Soutien professionnel et technique

Les éducateurs et éducatrices spécialisé.e.s offrent un service d’écoute, d’accompagnement et de conseils. Les élèves les consultent afin d’obtenir du soutien par rapport aux divers problèmes qu’ils éprouvent : problèmes familiaux, consommation de drogue, démotivation scolaire, etc. Au besoin, les éducateurs et éducatrices dirigent les élèves vers une ressource externe.

Nadia Zouaoui Fatma, poste 2143 Local A320

Lucie Charlebois, poste 3419 Local A321 

Les psychoéducateurs et psychoéducatrices répondent aux besoins personnels en lien avec certaines problématiques qui pourraient nuire au projet de formation. Elles écoutent, guident, offrent du soutien régulier et peuvent accompagner l’élève vers une ressource externe.

Katerine Vyboh, poste 5476 Local A203

Sylvie Labombe, poste 1088  Local A207 

L’intervention du technicien ou de la technicienne en loisirs se fait au cœur de l’ensemble des activités proposées aux élèves à l’extérieur des heures de classe. Il ou elle veille sur la qualité de la vie étudiante offerte aux élèves pendant leur parcours, marquant ainsi le passage des élèves à notre école en leur faisant vivre mille et un projets et activités. 

L’orthopédagogue accompagne l’élève qui présente des problématiques d’apprentissage dans la mise en place de mesures de soutien afin de favoriser ses apprentissages.

Christina Trousquin

Geneviève Robert 

Le rôle de l’IPS est de soutenir la persévérance scolaire des étudiant.e.s, notamment en travaillant sur les facteurs personnels et familiaux ayant un impact sur l’engagement scolaire de ces derniers. Cela s’actualise par des rencontres individuelles, des activités en classe (gestion du stress, motivation, organisation, etc.) et dans la création d’activités parascolaires (dîners discussions, projets divers, sorties, etc.). Intervenant auprès des jeunes qui rencontrent certains défis qui pourraient poser obstacles à leur réussite, l’intervenant.e en persévérance fait de l’accompagnement individuel et en groupe et offre des activités de transition pour les élèves qui viennent d’autres écoles vers l’école Marie Anne.

L’agent.e travaille auprès des jeunes et des enseignants et enseignantes, aidant les jeunes à développer des projets de bénévolat et d’entreprenariat dans leur milieu scolaire et dans la communauté.

Marie-Noelle Legault

L’organisme « Rap jeunesse » travaille de concert avec l’école Marie-Anne afin d’offrir du soutien et de l’accompagnement au sein de l’école, mais aussi à l’extérieur de celle-ci. Les méthodes d’intervention principales sont le travail de rue et le travail de milieu en sexologie. Les intervenant.e.s s’impliquent auprès des élèves et du personnel en participant aux différentes activités et projets de l’école, par l’animation d’ateliers et par le suivi auprès de jeunes. Ces intervenants viennent en aide aux jeunes personnes de toutes origines culturelles âgées de treize ans et plus qui vivent des situations problématiques —pauvreté, isolement, rupture familiale, conflit générationnel, violence, toxicomanie, prostitution — et qui, suite à des ruptures institutionnelles, se retrouvent souvent en difficulté ou à la rue.

Joëlle Dupuis

Le service de santé apporte un soutien aux élèves en matière de santé et bien-être. Voici quelques services offerts : information sur divers aspects de la santé, accompagnement dans une démarche vers un mieux-être, aide concernant des problèmes de santé, ateliers de groupe sur des sujets qui préoccupent les jeunes.

Geneviève Biron

Les enseignant.e.s-ressources ont un rôle d’encadrement auprès des élèves. Ils et elles se soucient plus particulièrement de l’assiduité et de la ponctualité des élèves. De plus, ils assurent un suivi auprès des élèves qui présentent des problèmes d’absentéisme et travaillent en collaboration avec les tuteurs afin de trouver des moyens assurant la réussite des élèves.